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學前教育機構質量評價系統(tǒng)

學前教育機構質量評價系統(tǒng)
學前教育質量評價系統(tǒng)商業(yè)路徑

組織國內一線專家學者,深入對標美加州DRDP標準、英國EYFS體系、美國HighScope個性化學習評價標準等發(fā)達國家的主流兒童發(fā)展評價體系,托幼機構教育質量評價工具ECERS-R、ECERS-E等環(huán)境評價工具,參考了國內目前各地地方政府的托幼機構教育質量評價工具,在此基礎上,結合一線的實際,以心理學、教育學、大數據科學為基礎,建立了兒童、教師、家長、園所四位一體的“學前教育質量評價”體系。

一、兒童測評

一是兒童學習與發(fā)展評價系統(tǒng)。該系統(tǒng)根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及國外先進質量監(jiān)測體系編寫,覆蓋3-6歲幼兒健康發(fā)育、社交情感、語言讀寫、科學數學、藝術創(chuàng)造等五大領域發(fā)展的指標體系:20個一級指標,118個二級指標,不少于300個測評點,作為配套一線教學實際的兒童發(fā)展評價的核心工具。

二是兒童多元智能個性化測評系統(tǒng)。該系統(tǒng)重構了“發(fā)育商”概念,作為衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標。依據中國兒童常模,測評大肌肉的活動能力,小肌肉的活動智能,口語和文字語言智能,外界刺激的分析和綜合方面的適應智能,社會行為智能等五大模塊,不少于370個測評點,覆蓋0-96個月,按月齡施測,可在線生成測評報告、解讀及建議親子游戲、課程寶庫等,在一定程度上預示孩子發(fā)育水平,并為幼兒早期的發(fā)展與學習提供依據,實現大數據在兒童發(fā)展評估的創(chuàng)新應用。

  • 教師和家長測評

為了考量體系中的“人”的因素,對0-6歲幼兒學習與發(fā)展的發(fā)揮關鍵作用的老師和家長,配套了幼兒園教師職業(yè)勝任力測評、幼兒園教師職業(yè)價值觀測評、家長教育方法(0-6歲),家庭教育環(huán)境的,以期通過教師和家長信息的收集分析,全面、準確了解兒童學習與發(fā)展質量。

  • 園所評價

該系統(tǒng)可供教育行政部門、第三方機構對幼兒園進行等級評定時使用,也可作為幼兒園申報等級時的自評用表。評價人員可輕松便捷、科學有效地評價監(jiān)測幼兒園教育質量,系統(tǒng)包括五部分:(一)幼兒園星級評估指標體系;(二)幼兒園基本情況統(tǒng)計表;(三)幼兒園自評報告;(四)評估組評估報告;(五)各級教育行政部門意見。其中指標體系包括辦園條件、園務管理、安全衛(wèi)生保健、教育工作、家庭和社區(qū)工作、示范輻射作用等6個一級指標、14個二級指標,48個三級指標,200個測評點。

  • 信息化系統(tǒng)

除了上述三個系統(tǒng)外,還配套有近百套專業(yè)或趣味測評,匹配幼兒園的各教育體系,完整覆蓋0-12歲教育生態(tài)。

KOP流程為幼兒園的教職員工明確了一日、一周、一月、一學期等的工作標準化流程,既方便工作開展,又方便考核。

該系統(tǒng)以兒童評價為核心,覆蓋兒童評價、教師評價、家長評價和園所質量評價,支持根據不同客戶需求做定制化開發(fā),截止目前是全國范圍內測評指標覆蓋廣、技術實現手段豐富、樣本數量較大的項目,廣泛適用于大專院校、教育局、0-6歲早幼教機構,自2019年結項以來,已經有10萬量級的用戶,實現了讓教育從經驗式的決策提升到基于數據的決策,從感性的教養(yǎng)進化到基于實證的教育;讓學前教育專業(yè)建設和發(fā)展更精準、更精細、更智能。

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